Bibliographic record
Abstract
Docteur en histoire, Andre Lefebvre (1926-2003) doit etre considere comme l'un des grands pedagogues qu'a connus le Quebec. Pionnier de la didactique de l'histoire, il a enseigne cette discipline dans les ecoles normales puis, a partir de 1968, a l'Universite de Montreal. Pour Lefebvre, l'apprentissage de l'histoire doit se faire a partir du present vers le passe. Il appelle une pedagogie centree sur l'eleve et commande un programme d'etudes fonde sur la demarche historique de ce dernier. En d'autres termes, M. Lefebvre preconise une pedagogie de l'autonomie en appliquant a l'enseignement la notion de « l'agir par soi », developpee par l'historien Maurice Seguin, son maitre a penser. En se fondant essentiellement sur un profond respect de la personne et sur la conviction que l'acquisition du savoir passe par un cheminement critique personnel, il rejette tout mode d'enseignement qui, base sur l'autoritarisme et le dogmatisme, impose des «recettes infaillibles». Andre Lefebvre, auteur prolifique, n'est pas qu'un pedagogue historien. Il a applique sa conception de la didactique a la redaction de manuels et a son propre enseignement. C'est le parcours intellectuel de ce grand pedagogue que le present ouvrage vous convie a decouvrir. Professeur associe au Departement de pedagogie et didactique de l'Universite du Quebec a Montreal, Michel Allard a ete le collegue d'Andre Lefebvre a l'ecole normale Ville-Marie. Historien, didacticien de l'histoire et museologue, il a dirige de nombreuses recherches, publie des ouvrages et articles et realise plusieurs expositions. On lui a decerne, entre autres, le prix Carrieres de la Societe des musees quebecois et le prix Herbert-T.-Coutts de la Societe canadienne pour l'etude de l'education. Felix Bouvier est professeur de didactique des sciences humaines a l'Universite du Quebec a Trois-Rivieres. Il s'interesse particulierement a l'enseignement et a l'apprentissage en histoire, sujets sur lesquels il a publie de nombreux ouvrages et articles. Avant d'amorcer une carriere d'enseignant, M. Bouvier a suivi les cours de didactique de l'histoire d'Andre Lefebvre, qui a aussi ete l'editeur de ses premiers livres.
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.008 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.003 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.030 | 0.008 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".