L’empreinte écologique comme outil au service d’une éducation à l’environnement ancrée dans les territoires
Notice bibliographique
Résumé
L'empreinte écologique comme outil au service d'une éducation à l'environnement ancrée dans les territoires Patrick Matagne 1Un nénuphar sur un étang double sa surface tous les jours.Sachant qu'il faut 30 jours pour couvrir tout l'étang, étouffant alors toute forme de vie aquatique, quand aura-t-il couvert la moitié de la surface ?Réponse : le 29e jour.2 Cette fable illustre le problème de la croissance exponentielle dans un territoire fini.Ce type de croissance, modélisé il y a bien longtemps par Malthus, montre aussi que la veille du 30e jour on peut encore croire qu'il n'y a pas péril en la demeure.Cependant, même si on se place dans l'hypothèse d'une prise de conscience de l'impact de certaines activités humaines sur un territoire limité, il reste encore à passer à l'action.Autrement dit, est-ce que le sentiment d'habiter une terre dont la surface biologiquement productive est limitée, est susceptible d'alimenter une réflexion sur nos modes de vie et sur notre ancrage territorial, qui engage à l'action ?C'est une des hypothèses des concepteurs de l'empreinte écologique, un indicateur synthétique qui traduit la pression qu'un individu ou une société fait peser sur l'environnement. Historique du concept d'empreinte écologique 3Le contexte de la fin des années 1960 est celui d'une prise de conscience, dans les pays industrialisés, de vivre dans un monde fini, une sorte de vaisseau spatial que les missions Apollo ont permis d'embrasser d'un seul regard.Les dérives du développement sont dénoncées : accroissement des inégalités et de la dette, uniformisation des modes de vie et de pensée, disparition des cultures locales (Boutaud, 2005, p. 45 et suiv.;Boutaud et Gondrand, 2009).Le concept de développement induit L'empreinte écologique comme outil au service d'une éducation à l'environneme...
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,004 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».