Les immigrants et la Commission des écoles protestantes du Grand Montréal (1864-1931)
Notice bibliographique
Résumé
Ce texte analyse les conditions politico-économiques à l’origine de la politique d’ouverture de la Commission des écoles protestantes du Grand Montréal (CEPGM) envers les immigrants entre 1864 et 1930. Après l’adoption d’un nouveau régime constitutionnel, en 1867, qui consacrait le statut minoritaire des protestants au Québec, les commissaires de la CEPGM ont cherché à intégrer tous les groupes non catholiques au sein de leurs écoles afin de contrer l’influence de l’Église catholique sur la scène scolaire montréalaise et d’angliciser une bonne partie de ces nouveaux Montréalais, réduisant par le fait même l’écart entre le nombre des francophones et des anglophones à Montréal. Pour réaliser ces objectifs, la CEPGM a dû mener une bataille de tous les instants pour obtenir du gouvernement la responsabilité légale d’instruire les enfants juifs et un nouveau partage de la taxe scolaire lui permettant de prendre en charge non seulement ces enfants mais également tous ceux des autres confessions religieuses. Cette analyse, qui met l’accent sur les mécanismes du financement des commissions scolaires montréalaises, examine sous un angle nouveau les rapports entre l’école publique et les immigrants.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,006 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».