Les immigrants et la Commission des écoles protestantes du Grand Montréal (1864-1931)
Bibliographic record
Abstract
Ce texte analyse les conditions politico-économiques à l’origine de la politique d’ouverture de la Commission des écoles protestantes du Grand Montréal (CEPGM) envers les immigrants entre 1864 et 1930. Après l’adoption d’un nouveau régime constitutionnel, en 1867, qui consacrait le statut minoritaire des protestants au Québec, les commissaires de la CEPGM ont cherché à intégrer tous les groupes non catholiques au sein de leurs écoles afin de contrer l’influence de l’Église catholique sur la scène scolaire montréalaise et d’angliciser une bonne partie de ces nouveaux Montréalais, réduisant par le fait même l’écart entre le nombre des francophones et des anglophones à Montréal. Pour réaliser ces objectifs, la CEPGM a dû mener une bataille de tous les instants pour obtenir du gouvernement la responsabilité légale d’instruire les enfants juifs et un nouveau partage de la taxe scolaire lui permettant de prendre en charge non seulement ces enfants mais également tous ceux des autres confessions religieuses. Cette analyse, qui met l’accent sur les mécanismes du financement des commissions scolaires montréalaises, examine sous un angle nouveau les rapports entre l’école publique et les immigrants.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".