Le Système Éducatif Nigérien : Qualité de La Formation et Performances des Élèves au Primaire
Notice bibliographique
Résumé
Le systeme educatif nigerien est aujourd’hui confronte a de nombreux defis : le plan d’action annuel du Programme sectoriel de l’enseignement et de la formation (PSEF 2016) en recense plusieurs : faible couverture scolaire, persistance des disparites entre regions, entre filles et garcons, insuffisance et precarite des infrastructures et des equipements, insuffisance des manuels scolaires et autres materiels didactiques, faible qualite des enseignements/apprentissages, faible performance du systeme avec des taux de redoublement et d’abandon assez eleves, faible qualification des enseignants, etc. La presente etude s’est penchee sur certains aspects qualitatifs du systeme educatif en mettant l’accent sur la qualification des enseignants d’une part, les performances des eleves du primaire d’autre part. Nous avons postule que la baisse du rendement interne du cycle de base 1 au cours des deux dernieres decennies (2000-2017) est tributaire de la baisse du niveau qualitatif de la formation, consecutive au recrutement massif d’enseignants contractuels au cours de cette periode. Les resultats recueillis montrent une stagnation, voire une baisse significative des competences des eleves concurremment au recrutement massif d’enseignants dit contractuels et invitent a un questionnement urgent et profond sur la pertinence et l’efficience des projets et programmes de reforme mis en œuvre.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,022 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».