16. La formation du personnel enseignant
Notice bibliographique
Résumé
Le succès de la réforme de l’éducation passe par la qualité du personnel enseignant. Depuis 1857, les enseignants sont formés par des Écoles normales. La Commission Parent propose un changement radical : la prise en charge de la formation des enseignants par les universités et l’abolition des Écoles normales. « La fonction de transmettre les connaissances dans leur état actuel et de former des spécialistes », écrivent les commissaires, « fait, de l’université, la source naturelle où doivent puiser ceux qui auront aussi à transmettre les connaissances actuelles à la jeunesse ; c’est pourquoi la formation des enseignants doit, en grande partie, appartenir à l’université. » L’intégration de la formation des enseignants aux universités revalorisera et professionnalisera le métier d’enseignant, enrichira la formation par l’apport de la recherche, permettra de constituer de grands centres de formation comptant de 150 à 200 professeurs, dont une proportion importante de titulaires de doctorat. Les futurs enseignants auront complété la formation préuniversitaire de deux ans dispensée par les instituts, ce qui permettra d’élargir le bassin de recrutement. Le développement d’universités à charte limitée et de centres d’études universitaires rendra plus accessibles les programmes de formation d’enseignants sur le territoire. Deux modèles de formation sont envisagés : une formation dans une discipline universitaire complétée par une formation psycho-pédagogique ou une formation spécialisée en enseignement. Le fait de confier la formation des enseignants aux universités n’empêche pas celles-ci de recourir à des professeurs ayant une expérience dans le milieu scolaire ; ce sera particulièrement nécessaire pour la formation pratique et les stages. Les universités pourront aussi développer des activités de formation continue pour assurer la mise à jour de l’enseignement. Par ailleurs, la qualité de la formation des futurs enseignants requiert aussi l’implication du ministère de l’éducation : celui-ci doit établir des normes générales de formation des enseignants, évaluer les activités de formation, déterminer les besoins du réseau scolaire québécois et, surtout, surveiller la période de probation des futurs enseignants et leur attribuer la certification nécessaire à leur embauche définitive dans le système scolaire. Cette approche de la Commission Parent en regard de la formation des enseignants marque un tournant majeur dans l’évolution et l’organisation de l’éducation au Québec.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,047 | 0,018 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».