16. La formation du personnel enseignant
Bibliographic record
Abstract
Le succès de la réforme de l’éducation passe par la qualité du personnel enseignant. Depuis 1857, les enseignants sont formés par des Écoles normales. La Commission Parent propose un changement radical : la prise en charge de la formation des enseignants par les universités et l’abolition des Écoles normales. « La fonction de transmettre les connaissances dans leur état actuel et de former des spécialistes », écrivent les commissaires, « fait, de l’université, la source naturelle où doivent puiser ceux qui auront aussi à transmettre les connaissances actuelles à la jeunesse ; c’est pourquoi la formation des enseignants doit, en grande partie, appartenir à l’université. » L’intégration de la formation des enseignants aux universités revalorisera et professionnalisera le métier d’enseignant, enrichira la formation par l’apport de la recherche, permettra de constituer de grands centres de formation comptant de 150 à 200 professeurs, dont une proportion importante de titulaires de doctorat. Les futurs enseignants auront complété la formation préuniversitaire de deux ans dispensée par les instituts, ce qui permettra d’élargir le bassin de recrutement. Le développement d’universités à charte limitée et de centres d’études universitaires rendra plus accessibles les programmes de formation d’enseignants sur le territoire. Deux modèles de formation sont envisagés : une formation dans une discipline universitaire complétée par une formation psycho-pédagogique ou une formation spécialisée en enseignement. Le fait de confier la formation des enseignants aux universités n’empêche pas celles-ci de recourir à des professeurs ayant une expérience dans le milieu scolaire ; ce sera particulièrement nécessaire pour la formation pratique et les stages. Les universités pourront aussi développer des activités de formation continue pour assurer la mise à jour de l’enseignement. Par ailleurs, la qualité de la formation des futurs enseignants requiert aussi l’implication du ministère de l’éducation : celui-ci doit établir des normes générales de formation des enseignants, évaluer les activités de formation, déterminer les besoins du réseau scolaire québécois et, surtout, surveiller la période de probation des futurs enseignants et leur attribuer la certification nécessaire à leur embauche définitive dans le système scolaire. Cette approche de la Commission Parent en regard de la formation des enseignants marque un tournant majeur dans l’évolution et l’organisation de l’éducation au Québec.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.047 | 0.018 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".