Étudiants universitaires francophones issus d’un milieu francophone minoritaire qui poursuivent leurs études en anglais : quel est leur rapport à l’écrit en français et en anglais?
Notice bibliographique
Résumé
En milieu francophone minoritaire, un lien peut etre etabli entre la vitalite des communautes francophones et la decision de poursuivre des etudes en francais (Cotnam‑Kappel, 2014). En 2012, presque la moitie des etudiants francophones de l’Ontario s’etaient inscrits dans un programme postsecondaire de langue anglaise (Samson, 2014). Cette situation pourrait s’expliquer, notamment, par des difficultes d’application des regles du francais ecrit, a une insecurite linguistique en francais ecrit ou, encore, a ces deux indices, lesquels s’inscrivent dans le rapport a l’ecrit d’une personne (Auteur, 2016). Ce projet de recherche a pour but de dresser le portrait global du rapport a l’ecrit en francais et en anglais des participants. Dans le cadre de cette communication, nous presenterons la problematique, le cadre conceptuel, la methodologie ainsi que les resultats de notre recherche. Ensuite, nous comparerons les resultats sur le rapport a l’ecrit de deux groupes d’etudiants francophones issus d’un milieu francophone minoritaire : ceux inscrits dans un programme universitaire de langue anglaise (resultats de la recherche actuelle) et ceux qui font des etudes dans un programme universitaire de langue francaise (resultats tires d’une recherche precedente). Enfin, cette communication se terminera par la discussion des resultats obtenus pour ces deux groupes de participants. References Auteur (2016). Cotnam‑Kappel, M. (2014). E nostre lingue so e nostre vite : Une etude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse . These de doctorat. Universite d’Ottawa. Ottawa, Canada. Samson, A. (2014). Les transitions scolaires des etudes secondaires vers les programmes de formation postsecondaire : une etude qualitative et quantitative. Volet 2 : Choix de carriere et de programmes d’etudes postsecondaires chez les eleves de 12 e annee inscrits dans les ecoles de langue francaise de l’Ontario . Rapport de recherche. Consulte en ligne le 30 septembre 2016, a l’adresse suivante : http://www.choixdecarriere.com/wp-content/uploads/2014/12/Transitions-scolaires.pdf
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,003 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».