Présentation de l’ouvrage de A. Dupray et E. Quenson, Sept ans de vie professionnelle des jeunes : entre opportunités et contraintes
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Comment les jeunes se sont-ils insrs sur le march du travail, en France, pendant les annes 2004 2011, marques par la crise conomique de 2008 ? Telle est la question centrale de l'ouvrage Sept ans de vie professionnelle des jeunes : entre opportunits et contraintes . Pour y rpondre, Arnaud Dupray et Emmanuel Quenson ont runi un collectif de vingt chercheurs, conomistes et sociologues, ayant analys les donnes de l'enqute Gnration 2004 du Creq. Les enqutes Gnration prsentent l'originalit d'interroger et de suivre l'ensemble des sortants d'une mme anne du systme ducatif. Comme les gnrations sont construites en fonction de la date de sortie de la formation initiale et non de l'anne de naissance, cela permet de s'assurer que tous les jeunes interrogs sont entrs sur le march du travail dans la mme conjoncture. Cela en fait donc l'enqute idale la fois pour analyser l'insertion et pour apprcier l'impact d'une crise conomique. Trois contributions valuent directement l'impact de la crise conomique, en comparant l'insertion des jeunes sortants en 1998, qui n'ont pas connu la crise, avec celle des sortants de l'anne 2004, sur les sept premires annes de leur vie active. Ces analyses confirment que la crise s'est traduite par une dgradation de l'insertion des jeunes sortants qui ont connu des pisodes de chmage plus nombreux et plus longs (Calmant & Mnard), ont t plus souvent contraints travailler temps partiel (Couprie & Joutard) et ont moins souvent accd aux emplois de cadres (Di Paola & Moullet). Si ces rsultats ne surprennent pas, chacune de ces analyses utilise des techniques avances de statistique pour les dmontrer. Les contributions nuancent aussi finement la porte de cette dgradation qui varie selon le niveau de diplme ou l'origine sociale. On apprend ainsi, par exemple, que ce sont surtout les jeunes peu ou faiblement diplms qui ont t davantage touchs par les risques de chmage ou de temps partiel involontaire. Il ressort
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle