Youth Education for Advocacy: (Inter)national Dialogue on Advocacy for Human Rights, Equity, and Justice for First Nations
Notice bibliographique
Résumé
For six months, youth from a diverse cross-section of schools across Canada worked on a curriculum project aimed at addressing issues of injustice and inequality facing First Nations children in Canada. Youth came together to collaborate, through the use of technology, to discuss the youths’ vision of justice for First Nations children as well as possible avenues of advocacy to ensure justice and equity. As part of a a decolonizing project that calls for “epistemic disobedience and delinking from the colonial matrix [of power] in order to open up decolonial options” (Mignolo, 2011, p. 9), this project holds potential to decenter mainstream notions of how to ensure justice and equity for First Nations children and simultaneously open new ways of taking up education for reconciliation that attempt to place Indigenous knowledges, traditions and cultures at the centre of our learning. This panel presentation will bring together youth, teachers, and researchers involved with the project to understand youth and advocacy from and the limits and possibilities of an online engagement around and for advocacy, human rights and equity for youth and teachers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,043 | 0,016 |
| Communication savante | 0,019 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,012 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».