Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Les enfants presentant un Trouble developpemental de la coordination (TDC) rencontrent des difficultes dans la realisation d’actes moteurs. Ils sont frequemment orientes vers les ergothera-peutes dans le but de travailler certaines competences liees a la scolarite. L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance) a ete developpee par une equipe de recherche en ergotherapie canadienne pour permettre a ces enfants de gagner en habilete dans l’ensemble de leurs activites. Cette approche centree sur la personne utilise la decouverte guidee pour permettre le developpement des performances motrices en mettant en place des strategies personnalisees. La personne est alors invitee a travailler dans une demarche de resolution de probleme, qui sera potentiellement transferable aux autres activites du quotidien. Ce travail de recherche analyse l’interet de l’approche CO-OP dans l’accompagnement ergothe-rapique des enfants presentant un TDC. Les concepts cles sont presentes a travers une large revue de litterature internationale. Un recueil de donnees complementaires est realise a partir d’un questionnaire a destination des ergotherapeutes francais formes a CO-OP, et complete par une analyse de situations de stage. Les resultats obtenus permettent de comprendre la pratique de terrain mise en place par les professionnels, en particulier lorsque ceux-ci interviennent dans un accompagnement a la scolarite. Le croisement des donnees permet d’affirmer la pertinence de CO-OP dans l’accompagnement a la manipulation d’outils scolaires et de proposer un outil pilote specifique (TOUCS) facilitant l’auto-determination des objectifs lies a la scolarite.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle