Exploration artistique des fonctions et de l'espace du pavillon Judith-Jasmin de l'UQAM tels qu'imaginés par l'architecte Dimakopoulos sur la dimension utopique du projet architectural
Notice bibliographique
Résumé
Comment percevoir l'espace architectural dans lequel on se trouve? Comment saisir ce lieu? En commençant mes études de maîtrise à l'Université du Québec à Montréal, je rencontrai un lieu, le pavillon Judith-Jasmin, un espace architectural aussi imposant qu'insaisissable. J'étais loin de penser que ce pavillon deviendrait mon sujet de maîtrise. Ce texte témoigne donc d'un processus d'appréhension d'un espace architectural par un processus artistique et une recherche documentaire. Chercher à comprendre l'espace où l'on travaille, déambule, étudie, etc. pour mieux prendre conscience de son environnement immédiat et de l'espace collectif. Ainsi ma pratique artistique a créé un dialogue avec ce nouveau contexte, un engagement envers celui-ci. C'est-à-dire, concrètement, créer une intervention qui soit attentive au lieu physique dans ses dimensions matérielles, sociales et politiques. J'ai abordé ce lieu tout d'abord par des interventions à la surface des fenêtres, de grands dessins faits avec de la vase, un matériau que j'avais emporté avec moi sur place. Ce matériau provenait des rives du fleuve à la hauteur de Saint-Jean-Port-Joli où j'avais vécu juste avant de revenir à Montréal. Ce déplacement de la nature vers la ville a transformé la portée visuelle de mon regard : d'un espace vaste et naturel à un espace organisé, aménagé, conceptualisé. L'UQAM fait partie intégrante de l'espace urbain montréalais. C'est un lieu où s'est développé le projet d'une « université nouvelle », d'un accès plus ouvert au savoir. En fréquentant cet endroit aujourd'hui, peut-on percevoir ce projet initial d'une université ouverte et accessible? Pour le savoir, j'ai questionné cette architecture et consulté les archives de l'UQAM. L'appropriation artistique de documents témoignant des politiques à l'origine de l'UQAM mettait en évidence certains décalages ou au contraire, une constance dans ce projet national d'éducation supérieure. J'ai souhaité intervenir dans la trame du lieu. Ce processus m'engageait donc dans un dialogue dans et pour l'espace public de l'université. J'y ai rencontré certaines des limites comme la présence de plus en plus affirmée de dispositifs de sécurité et les transformations architecturales qui en découlent. J'y ai aussi rencontré beaucoup d'ouverture et de soutien. Cela a permis entre autres d'élaborer pour mon exposition finale une intervention à un des étages du pavillon (4e). Ce travail, Vedute, interroge le sentiment d'appartenance et l'appropriation personnelle d'un lieu par une de ses caractéristiques architecturales : la fenêtre du bureau de travail. Les vues des fenêtres sont considérées ici comme des extensions de l'architecture et je tente avec ce texte et cette intervention d'en analyser la fonction. Avec les vues de ces fenêtres, c'est un de nos rapports au monde qui s'exprime. \n______________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : architecture, archives, recherche-création, pavillon Judith-Jasmin, pratique infiltrante, sentiment d'appartenance, fenêtres, bureau, in vivo.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,008 |
| Communication savante | 0,010 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».