Exploration artistique des fonctions et de l'espace du pavillon Judith-Jasmin de l'UQAM tels qu'imaginés par l'architecte Dimakopoulos sur la dimension utopique du projet architectural
Bibliographic record
Abstract
Comment percevoir l'espace architectural dans lequel on se trouve? Comment saisir ce lieu? En commençant mes études de maîtrise à l'Université du Québec à Montréal, je rencontrai un lieu, le pavillon Judith-Jasmin, un espace architectural aussi imposant qu'insaisissable. J'étais loin de penser que ce pavillon deviendrait mon sujet de maîtrise. Ce texte témoigne donc d'un processus d'appréhension d'un espace architectural par un processus artistique et une recherche documentaire. Chercher à comprendre l'espace où l'on travaille, déambule, étudie, etc. pour mieux prendre conscience de son environnement immédiat et de l'espace collectif. Ainsi ma pratique artistique a créé un dialogue avec ce nouveau contexte, un engagement envers celui-ci. C'est-à-dire, concrètement, créer une intervention qui soit attentive au lieu physique dans ses dimensions matérielles, sociales et politiques. J'ai abordé ce lieu tout d'abord par des interventions à la surface des fenêtres, de grands dessins faits avec de la vase, un matériau que j'avais emporté avec moi sur place. Ce matériau provenait des rives du fleuve à la hauteur de Saint-Jean-Port-Joli où j'avais vécu juste avant de revenir à Montréal. Ce déplacement de la nature vers la ville a transformé la portée visuelle de mon regard : d'un espace vaste et naturel à un espace organisé, aménagé, conceptualisé. L'UQAM fait partie intégrante de l'espace urbain montréalais. C'est un lieu où s'est développé le projet d'une « université nouvelle », d'un accès plus ouvert au savoir. En fréquentant cet endroit aujourd'hui, peut-on percevoir ce projet initial d'une université ouverte et accessible? Pour le savoir, j'ai questionné cette architecture et consulté les archives de l'UQAM. L'appropriation artistique de documents témoignant des politiques à l'origine de l'UQAM mettait en évidence certains décalages ou au contraire, une constance dans ce projet national d'éducation supérieure. J'ai souhaité intervenir dans la trame du lieu. Ce processus m'engageait donc dans un dialogue dans et pour l'espace public de l'université. J'y ai rencontré certaines des limites comme la présence de plus en plus affirmée de dispositifs de sécurité et les transformations architecturales qui en découlent. J'y ai aussi rencontré beaucoup d'ouverture et de soutien. Cela a permis entre autres d'élaborer pour mon exposition finale une intervention à un des étages du pavillon (4e). Ce travail, Vedute, interroge le sentiment d'appartenance et l'appropriation personnelle d'un lieu par une de ses caractéristiques architecturales : la fenêtre du bureau de travail. Les vues des fenêtres sont considérées ici comme des extensions de l'architecture et je tente avec ce texte et cette intervention d'en analyser la fonction. Avec les vues de ces fenêtres, c'est un de nos rapports au monde qui s'exprime. \n______________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : architecture, archives, recherche-création, pavillon Judith-Jasmin, pratique infiltrante, sentiment d'appartenance, fenêtres, bureau, in vivo.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.008 |
| Scholarly communication | 0.010 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.021 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".