Notice bibliographique
Résumé
This paper presents the findings of a three-month-long case study of Brockwood Park School (BPS), an alternative and holistic educational institution located in the UK. Using an emergent, flexible and participants-oriented methodology grounded in meditative inquiry, the study explores how a holistic and meditative curriculum shapes the living reality of BPS. A triangulated approach was employed in which observations, interviews, and focus group discussions were used in the collection of data. Results reached highlight four main findings: 1) self-understanding and intersubjective relations are at the core of BPS educational philosophy; 2) full-time faculty and many non-residential teachers join BPS because of an interest in the philosophical and educational ideas of Krishnamurti; 3) BPS provides a safe and inquiry-based learning environment to students and teachers; 4) BPS offers a promising humanistic and holistic educational approach. The paper then concludes with a discussion of the problems presently facing Brockwood. The contributions of this study are manifold: it emphasizes the educational importance of transformative education as exemplified in BPS; it provides a working model of how meditative inquiry can be used in conducting qualitative research; and demonstrates how holistic and meditative education support children’s growth and development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».