Catherine Léger, Matthieu Le BLanc, Laurence Arrighi, Isabelle Violette (dir.), "Usages, discours et idéologies linguistiques dans la francophonie canadienne: perspectives sociolinguistiques", Revue de l'Université de Moncton, vol. 44, 2, 2013
Notice bibliographique
Résumé
linguistiQues cristina brancaGlionÉtudes générales, francophonie européenne, français du Maghreb, de l'Afrique subsaharienne, du Canada, des Amériques créoles, de l'Océan Indien Claude hausEr, Manuel mEunE, Christina sPäti (dir.), "Suisse-Canada.Regards croisés, parallèles et transferts", Revue transatlantique d'études suisses, n. 3, 2013 Ce numéro de la Revue transatlantique d'études suisses, consacré aux 'regards croisés' entre la Suisse et le Canada, est organisé en trois sections qui abordent, respectivement, la dimension linguistique, les contacts culturels entre les composantes francophones des deux pays et le reflet de cette rencontre dans des textes littéraires.Nous ne rendons compte ici que des études qui portent sur une thématique linguistique.Dans la contribution qui ouvre le volume, Christina sPäti compare les contextes généraux et les politiques linguistiques des deux États en mettant en lumière surtout les différences qui caractérisent l'évolution historique des relations entre les groupes linguistiques et la manière dont est perçue l'action du fédéralisme à l'égard de la coexistence des différentes communautés ("Sprachenpolitik der Schweiz und Kanadas im Vergleich: Unterschiedliche Ausgangslagen -divergierende Lösungsansätze", pp.11-24).Cristina brancaGLion propose un examen approfondi des textes liminaires du Dictionnaire historique du parler neuchâtelois et suisse romand et du Glossaire du parler français au Canada.Son étude relève les aspects les plus novateurs de ces deux ouvrages qui, au début du XX e s., ont marqué une évolution dans la lexicographie différentielle du français en prenant les distances des premiers recueils de régionalismes, rédigés par des amateurs, pour adopter une approche plus scientifique, fondée sur les acquisitions de la linguistique historique et comparative et des études phonétiques.L'analyse des préfaces permet aussi de suivre la
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».