Intégration sensorielle chez les individus ayant un trouble du spectre de l’autisme
Notice bibliographique
Résumé
La capacité du cerveau humain à intégrer les informations issues d’une ou de plusieurs modalités sensorielles est essentielle pour percevoir le monde de manière unifiée et cohérente. Il a été suggéré que le trouble du spectre de l’autisme (TSA) puisse être associé à une dysfonction de la capacité à intégrer les informations provenant de différentes modalités sensorielles. Toutefois, les données empiriques à cet effet demeurent complexes et équivoques. Dans ce contexte, le présent projet de thèse a pour but de permettre une meilleure compréhension du lien qui existe entre le TSA et les performances d’intégration sensorielle. Les résultats obtenus suggèrent que le TSA est associé à une diminution de la capacité à intégrer des informations provenant de différentes modalités sensorielles (IMS). Contrairement à ce qui était suggéré dans la littérature, cette atteinte serait présente indépendamment du type de stimuli traités, mais semble un peu plus manifeste pour les informations de nature sociale. Celle-ci semble également spécifique au traitement multisensoriel, dans le contexte où aucun déficit n’a été objectivé lors de l’intégration de stimuli de même modalité chez les individus ayant un TSA. Par ailleurs, cette diminution d’IMS n’est pas sous-tendue par une atteinte des processus attentionnels nécessaires pour la transition d’une modalité à l’autre lors du traitement multisensoriel. De façon générale, ces résultats ont permis d’approfondir les connaissances en lien avec l’intégration sensorielle chez les individus ayant un TSA. Ceux-ci témoignent de la présence d’atypies au niveau des processus d’IMS qui devront être approfondies davantage, et ouvrent la voie à des études futures qui tenteront de préciser l’étiologie, les corrélats neuronaux et, de façon primordiale, l’impact clinique associés à ces différences d’IMS.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».