Évaluation formative d'ateliers visant à soutenir les parents immigrants dans l'adaptation de leur rôle parental
Notice bibliographique
Résumé
Les familles immigrantes et réfugiées qui s’installent au Québec font face à des défis lors de leur arrivée. Des initiatives sont mises en place dans la province pour les soutenir dans la recherche d’emploi ou encore dans l’apprentissage du français, mais les parents semblent aussi présenter des besoins en matière d’adaptation du rôle parental pour lesquels peu de ressources s’offrent à eux. Les ateliers Familles immigrantes en transition se veulent une initiative développée pour répondre à ces besoins. Ce mémoire vise à évaluer, auprès des parents et des animatrices ayant offert les ateliers, la mise à l’essai des ateliers, soit la conformité, l’appréciation des participants et les effets perçus. L’analyse qualitative présente quelques écarts entre la planification initiale et la mise à l’essai suggérant une faible conformité, notamment au niveau de la durée des ateliers et de la façon dont les activités sont animées. Les parents et les animatrices présentent toutefois une forte appréciation des ateliers, soulignant des qualités propres à l’animation et aux animateurs ainsi que la pertinence du contenu et des activités offertes. Des effets sont perçus dans quatre aspects du quotidien des parents : la vie intellectuelle, par l’acquisition de nouvelles connaissances, la vie sociale, par la diminution de l’isolement social et la création de liens entre les parents, et sur la vie affective, par l’augmentation de la confiance en soi et la diminution du stress. Des changements sont aussi rapportés au niveau des comportements et des habitudes des parents. À la lumière des résultats, des recommandations sont émises en vue des prochaines diffusions des ateliers.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,057 | 0,093 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».