<i>Verfremdung</i> and Ethics in Brecht's <i>Der Jasager / Der Neinsager</i>
Notice bibliographique
Résumé
Through an examination of the ethical constellations in Bertolt Brecht's Der Jasager / Der Neinsager, this article develops an approach for teaching Brecht that engages philosophically with his core concepts of the Verfremdungseffekt and Gestus while also exploring their practical application as tools for literary analysis and as dramaturgical intentions in theater performance. To that end, the article frames the examination of the play in a broader theoretical discussion of Brecht's theater and also draws from a concrete teaching experience, the workshop production of Der Jasager / Der Neinsager on December 4 and 5, 2012, by the students in the course “Performing German Drama” offered in the Department of Germanic and Slavic Studies at the University of Victoria, Canada. This is a unique hybrid course open to both nonspeakers and speakers of German and taught in a bilingual setting. Combining theater history and performance, it provides an experiential, collaborative learning environment in which students collectively develop a dramaturgical approach for a German play based on textual analysis and research of the relevant culture, theater, and performance history, and then stage a workshop production of the play in German. This course experience is relevant for the present study beyond the mere fact that students staged a play by Brecht. With its emphasis on the workshop process, its bilingual educational setting, and the blending of theater history with performance, the course takes both language learners and theater students out of their respective comfort zones and is to some extent methodologically modeled after the Brechtian Lehrstück, regardless of what play is staged in any given year. As a genre, the Lehrstück is positioned at the intersection of theory and practice and is designed for self-aware, critical engagement with the theater method by performative means rather than the mere application of a method for the sake of a performance. Given that in this particular instance the task was to stage a Lehrstück, this meant that the course participants needed to develop a dramaturgical approach for their production of Der Jasager / Der Neinsager that would make that performative engagement with Brecht's theater method demonstrably part of the production itself.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».