EFFECTS OF AN ACUTE BOUT OF AEROBIC EXERCISE ON RISK TAKING
Notice bibliographique
Résumé
C.J. Thomson, M.A. Rastad, M.B. Gaetz University of the Fraser Valley, Chilliwack, BC Canada In recent years there has been a great interest in the effects of exercise on cognition, but few have looked at whether physical activity influences risk taking. Exercise increases levels of circulating cortisol and dopamine, both of which have been linked to risk-taking. Exercise has been considered an outlet for impulsive cravings (e.g., through distraction or stimulation of reward pathways), but whether acute exercise actually attenuates or increases risk taking is largely unknown. PURPOSE: To investigate the effects of an acute bout of vigorous exercise on factors related to decision-making, including risk taking, reward sensitivity, punishment sensitivity, and behavioural inhibition. METHODS: Healthy (free of psychological or neurological conditions), moderately active males and females (n = 20, 50% females, mean age = 22.4 years, sd = 2.48) performed either a 30-minute bout of cycling at 60% of their maximal power output (determined at baseline) or watched a neutral film. Participants provided saliva samples to measure cortisol pre- and post-intervention for both the neutral and exercise conditions. Following the intervention, participants completed a series of computerized behavioural tasks: the balloon-analogue risk task (BART), the risky gains task, and the STOP-it task. The study employed a repeated measures, crossover design. RESULTS: There was a significant increase in cortisol (m ± SD: 13.39 ± 21.41 ug/dL,p= .013) following the exercise intervention, and a significant decrease in cortisol (-6.11 ± 7.41 ug/dL; p=.002) following the neutral intervention. There were no significant main effects for any of the behavioural tasks, all p> .05. There was a significant interaction between order and condition for the BART (both average and adjusted total balloon pumps, P< .05). The second time performing the BART (regardless of condition) resulted in fewer total pumps (or decreased risk taking). CONCLUSION: Acute exercise did not influence risk taking in the current sample. It may be beneficial to include a practice session of behavioural tasks (namely, the BART) at baseline to decrease the impact of any practice effect.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».