Desempenho acadêmico de estudantes com diagnóstico de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) em uso de metilfenidato: revisão sistemática
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is defined as a disorder in which the persistence of symptoms of inattention, hyperactivity and impulsivity interfere negatively in individuals´ social, academic and professional outcomes. Impaired academic achievement is one of the main reasons for starting ADHD medication. Among the available pharmacological options, methylphenidate is the drug most commonly prescribed. Objective: To evaluate the evidence of the effectiveness of methylphenidate in improving the academic performance of ADHD students. Methods: Systematic review of observational studies. Results: Three cohorts, two before-and-after designs and two crosssectional studies were included in the review. They involved 366 children or adolescents aged 6 to 18 years. The methylphenidate dosages ranged from 10 to 72 mg/day and the treatment duration from 2.6 months to 4.25 years. In five out of seven studies, it was concluded that methylphenidate leads to improvement in academic performance. However, among the four lowest bias risk studies (highest scores on the Newcastle Ottawa scale), three have concluded that the drug is ineffective for this purpose. Four studies assessed the long-term use of methylphenidate (more than one year) and the only one which indicated methylphenidate is effective obtained the lowest score on the Newcastle-Ottawa scale. The included studies have considerable limitations and great heterogeneity regarding methodological design and academic performance measurement criteria. Conclusion: Although there are studies indicating that short-term use of methylphenidate may improve outcomes in the school environment, the evidence is weak. The available scientific literature does not support the establishment of adequate conclusions about the real benefits of methylphenidate in the academic improvement of ADHD students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,050 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».