The long-term effects of outdoor air pollution on child, adolescent and adult lung function – a systematic review
Notice bibliographique
Résumé
PDS 68: Outdoor air pollution, mortality and morbidity, Exhibition Hall (PDS), Ground floor, August 26, 2019, 10:30 AM - 12:00 PM Background/Aim: Cross-sectional studies have indicated that short term exposure to outdoor air pollution is associated with adverse effects on lung function in children and adults. The most recent literature review of this research was conducted by Gotschi et al in 2007. Since then, the results of larger longitudinal studies have been published. We aimed to systematically synthesise the evidence exploring the long-term effects of outdoor air pollution exposure on lung function of children, adolescents and adults. Methods: Systematic search of electronic databases: PubMed, EMBASE using the search terms for exposure (e.g. “air pollut*”, “particulate matter”,”PM10”, “PM2.5”, “ozone”, “nitrogen dioxide”, “sulphur dioxide”, “carbon monoxide”) and outcomes (e.g. “lung function”, “pulmonary function”, “FEV*”, “FVC”, “MEF”, “PEF”). We included cohort (prospective and retrospective), and case-control studies where coefficient/percent change and 95% confidence intervals were reported. Quality of studies was assessed using the Newcastle-Ottawa scale for cohort and case-control studies and funnel plots were used to identify potential publication bias. Registered on PROSPERO CRD2017082231. Results: Database searching returned 5344 titles, of which 33 were included. Studies were divided into (1) prenatal exposure and lung function of young children; (2) children, (3) adults and (4) older adults, across a range of geographic settings. Subjects were healthy or with respiratory conditions. Overall, long term exposure to higher levels of nitrogen dioxide, particulate matter and ozone was associated with some lower lung function parameters in young children, children and adolescents; and declines in some adults’ and older adults’ lung function parameters. Levels of associations varied depending on the levels of exposures of different pollutants in different areas. The quality of included research was fair to very good. Conclusion: Overall there is strengthening evidence that long term exposure to air pollution, particularly related to traffic, is associated with deficiencies in lung function across all age groups.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».