INNOVACIÓN PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR ENTRE INGENIERÍA BIOMÉDICA Y CIENCIAS DE LA SALUD
Notice bibliographique
Résumé
La ingenieria biomedica es un campo interdisciplinar que requiere de profesionales que sepan resolver problemas en equipos multidisciplinares de manera eficiente. Sin embargo, en la universidad, los estudiantes de ingenieria biomedica tienen pocos escenarios en donde puedan adquirir y consolidar estas competencias con estudiantes de otras areas, por ejemplo, estudiantes de ciencias de la salud. Una forma de abordar este problema es ofrecer cursos interdisciplinarios en donde se apliquen tecnicas de aprendizaje activo y colaborativo que permitan esta adquisicion y consolidacion de competencias y que a su vez se resuelvan problemas de contextos profesionales reales. Este trabajo muestra los resultados de un estudio de dos anos en donde se implementaron tecnicas de aprendizaje activo y colaborativo para promover entornos de aprendizaje significativos en estudiantes de ciencias de la salud e ingenieria biomedica. Las tecnicas incluyeron: Aprendizaje basado en proyectos, Juego de roles y Hackathons. Los resultados muestran una fuerte correlacion entre la satisfaccion del aprendizaje y la comunidad de practica creada en los estudiantes. Ellos estuvieron satisfechos con la oportunidad de resolver problemas a traves del trabajo en equipos interdisciplinarios y ahora dan mas relevancia a la opinion de estudiantes de otras profesiones.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».