Liderazgo de los Directores en Escuelas “Contra todo Pronóstico”… Defensores de la Justicia Social y la Equidad
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Este artículo se basa en datos de ocho escuelas secundarias “contra todo pronóstico” (BTO, según sus siglas en inglés), es decir, escuelas que superan sus expectativas y lo han hecho constantemente durante cinco o más años para explorar el papel que juega el liderazgo del director sobre el rendimiento escolar Las escuelas fueron elegidas estratégicamente por su capacidad para producir altas tasas de aprendizaje con poblaciones desafiantes. Gracias a la voluntad y a su capacidad, los directores de las escuelas BTO trabajaron activamente para promover el compromiso organizacional y para que los profesores se sintieran responsables de los resultados de aprendizaje. Directores BTO seleccionados fortalecieron sus facultades a través de la supervisión, el desarrollo profesional, y las comunidades profesionales de aprendizaje. El compromiso común con la organización y sus objetivos, y la responsabilidad administrativa y profesional impulsó a los maestros y directores a crear un ambiente disciplinado para el aprendizaje donde implementar un conjunto distintivo de prácticas curriculares, de enseñanza y evaluación.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle