O PAPEL DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO EXTENSIONISTA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESCOLAS INDÍGENAS NO QUEBEQUE: ENTREVISTA COM CORINA BORRI-ANADON (UQTR)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Desde 2014, a professora Corina Borri-Anadon (Universidade do Quebeque em Trois Rivieres, UQTR) desenvolve, junto com sua colega de departamento Sylvie Ouellet e em parceria com o Centre d’Education des Premieres Nations (Centro de educacao das primeiras nacoes - CEPN), um curso de formacao de professores que trabalham em escolas indigenas. Entre julho e outubro de 2019 ela foi professora visitante em quatro universidade publicas brasileiras. Esta entrevista objetiva apresentar uma reflexao sobre a extensao universitaria a partir destas experiencias. Primeiramente e apresentado o olhar da pesquisadora visitante sobre as atividades de extensao das quais ela participou. Disto segue um dialogo sobre possiveis paralelos entre as abordagens de services a la collectivite no Quebec e a extensao universitaria no Brasil. O relato de uma experiencia na area de formacao de professores de escolas indigenas permite abordar as tensoes que caracterizam as praticas de extensao no contexto de uma universidade situada em territorio indigena reivindicado. Por fim, e feita uma analise critica sobre como a extensao universitaria vem sendo realizada em um contexto crescentemente marcado por uma logica gerencialista.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle