O PAPEL DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO EXTENSIONISTA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESCOLAS INDÍGENAS NO QUEBEQUE: ENTREVISTA COM CORINA BORRI-ANADON (UQTR)
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Bibliographic record
Abstract
Desde 2014, a professora Corina Borri-Anadon (Universidade do Quebeque em Trois Rivieres, UQTR) desenvolve, junto com sua colega de departamento Sylvie Ouellet e em parceria com o Centre d’Education des Premieres Nations (Centro de educacao das primeiras nacoes - CEPN), um curso de formacao de professores que trabalham em escolas indigenas. Entre julho e outubro de 2019 ela foi professora visitante em quatro universidade publicas brasileiras. Esta entrevista objetiva apresentar uma reflexao sobre a extensao universitaria a partir destas experiencias. Primeiramente e apresentado o olhar da pesquisadora visitante sobre as atividades de extensao das quais ela participou. Disto segue um dialogo sobre possiveis paralelos entre as abordagens de services a la collectivite no Quebec e a extensao universitaria no Brasil. O relato de uma experiencia na area de formacao de professores de escolas indigenas permite abordar as tensoes que caracterizam as praticas de extensao no contexto de uma universidade situada em territorio indigena reivindicado. Por fim, e feita uma analise critica sobre como a extensao universitaria vem sendo realizada em um contexto crescentemente marcado por uma logica gerencialista.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it