Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlik Beklentisi ve Aleksitimi
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Araştırmanın amacı lisans ve yüksek lisans düzeyindeöğrenim gören öğrencilerin; karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik beklentilerive aleksitimi düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkiseltarama modeli ile tasarlanmıştır. Çalışma grubu üniversitede öğrenimine devameden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilmiş 142 kadın, 68 erkek toplam210 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri “Toronto Aleksitimi Ölçeği”,“Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ölçeği” ve “Kişisel BilgiFormu” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde; Pearson Momentler ÇarpımıKorelasyonu, T-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Kruskal Wallis-HTesti, Mann Whitney U Testi ve Tukey Testi kullanılmıştır. Araştırmanınsonucunda, üniversite öğrencilerinin ilişki sonlandırabilme beklentisi vealeksitimi düzeyleri arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.Üniversite öğrencilerinin ilişki sürdürebilme beklentisi ve aleksitimidüzeyleri arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. İlişkisonlandırabilme beklentisi ile duyguları tanıma zorluğu ve duyguları ifade etmezorluğu arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görüşmüştür. Aleksitimipuanlarında sınıf düzeyine göre anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. İlişkibaşlatabilme ve sürdürebilme beklentisinin cinsiyete göre farklılaştığı,erkeklerin kadınlara göre ilişki başlatabilme ve sürdürebilme beklentilerinindaha yüksek olduğu görülmüştür. İlişki başlatabilme beklentisininsosyo-ekonomik düzeye göre anlamlı bir farklılık gösterdiği, yükseksosyo-ekonomik düzeydeki bireylerin orta sosyo-ekonomik düzeydeki bireyleregöre ilişki başlatabilme beklentilerinin daha yüksek olduğu görülmüştür.Araştırma sonuçları bulgulardan hareketle aleksitimi ve karşı cinsle ilişkidesosyal yetkinlik beklentisi kapsamında başka araştırma ve uygulamalara da yolgösterecek şekilde tartışılmıştır.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,033 | 0,108 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle