Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlik Beklentisi ve Aleksitimi
Notice bibliographique
Résumé
Araştırmanın amacı lisans ve yüksek lisans düzeyindeöğrenim gören öğrencilerin; karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik beklentilerive aleksitimi düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkiseltarama modeli ile tasarlanmıştır. Çalışma grubu üniversitede öğrenimine devameden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilmiş 142 kadın, 68 erkek toplam210 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri “Toronto Aleksitimi Ölçeği”,“Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ölçeği” ve “Kişisel BilgiFormu” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde; Pearson Momentler ÇarpımıKorelasyonu, T-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Kruskal Wallis-HTesti, Mann Whitney U Testi ve Tukey Testi kullanılmıştır. Araştırmanınsonucunda, üniversite öğrencilerinin ilişki sonlandırabilme beklentisi vealeksitimi düzeyleri arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.Üniversite öğrencilerinin ilişki sürdürebilme beklentisi ve aleksitimidüzeyleri arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. İlişkisonlandırabilme beklentisi ile duyguları tanıma zorluğu ve duyguları ifade etmezorluğu arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görüşmüştür. Aleksitimipuanlarında sınıf düzeyine göre anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. İlişkibaşlatabilme ve sürdürebilme beklentisinin cinsiyete göre farklılaştığı,erkeklerin kadınlara göre ilişki başlatabilme ve sürdürebilme beklentilerinindaha yüksek olduğu görülmüştür. İlişki başlatabilme beklentisininsosyo-ekonomik düzeye göre anlamlı bir farklılık gösterdiği, yükseksosyo-ekonomik düzeydeki bireylerin orta sosyo-ekonomik düzeydeki bireyleregöre ilişki başlatabilme beklentilerinin daha yüksek olduğu görülmüştür.Araştırma sonuçları bulgulardan hareketle aleksitimi ve karşı cinsle ilişkidesosyal yetkinlik beklentisi kapsamında başka araştırma ve uygulamalara da yolgösterecek şekilde tartışılmıştır.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».