Sedentary behavior and children with physical disabilities: a scoping review
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: The aim of this review was to summarize research regarding sedentary behavior in children with physical disabilities related to (1) sedentary behavior patterns, (2) measurement of sedentary behavior, and (3) current state of the evidence regarding the effectiveness of interventions. METHODS: A scoping review was conducted using established scoping review methodology. Articles were eligible for inclusion if participants were 0-18 years of age, had physical disabilities, and the focus of the research was on sedentary behavior patterns, measurement of sedentary behavior or evaluation of interventions to decrease sedentary behavior. RESULTS: = 3) conducted to evaluate interventions for decreasing sedentary behavior were included; existing evidence does not support effectiveness of strategies to reduce sedentary behavior in children with physical disabilities. Few studies addressed sedentary behavior in younger children or children who use wheelchairs. CONCLUSIONS: Evaluation of interventions to decrease sedentary behavior in children with physical disabilities is needed. Future research should also address measurement of physical activity with children who use wheelchairs as their primary method of mobility. Implications for rehabilitationIntervention strategies to decrease sedentary behavior are increasingly discussed; however, additional research is needed to evaluate effectiveness.Strategies for addressing sedentary behavior should expand to include consideration of lengths of sedentary bouts and breaks from sedentary behavior, and not just focus on total sedentary time.Research in this area has focused on ambulatory children; a greater research emphasis on children who are non-ambulatory is warranted.Agreement and consistent use of accelerometry protocols is recommended to advance this body of research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».