The Virtual Operative Assistant: An explainable artificial intelligence tool for simulation-based training in surgery and medicine
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Simulation-based training is increasingly being used for assessment and training of psychomotor skills involved in medicine. The application of artificial intelligence and machine learning technologies has provided new methodologies to utilize large amounts of data for educational purposes. A significant criticism of the use of artificial intelligence in education has been a lack of transparency in the algorithms' decision-making processes. This study aims to 1) introduce a new framework using explainable artificial intelligence for simulation-based training in surgery, and 2) validate the framework by creating the Virtual Operative Assistant, an automated educational feedback platform. Twenty-eight skilled participants (14 staff neurosurgeons, 4 fellows, 10 PGY 4-6 residents) and 22 novice participants (10 PGY 1-3 residents, 12 medical students) took part in this study. Participants performed a virtual reality subpial brain tumor resection task on the NeuroVR simulator using a simulated ultrasonic aspirator and bipolar. Metrics of performance were developed, and leave-one-out cross validation was employed to train and validate a support vector machine in Matlab. The classifier was combined with a unique educational system to build the Virtual Operative Assistant which provides users with automated feedback on their metric performance with regards to expert proficiency performance benchmarks. The Virtual Operative Assistant successfully classified skilled and novice participants using 4 metrics with an accuracy, specificity and sensitivity of 92, 82 and 100%, respectively. A 2-step feedback system was developed to provide participants with an immediate visual representation of their standing related to expert proficiency performance benchmarks. The educational system outlined establishes a basis for the potential role of integrating artificial intelligence and virtual reality simulation into surgical educational teaching. The potential of linking expertise classification, objective feedback based on proficiency benchmarks, and instructor input creates a novel educational tool by integrating these three components into a formative educational paradigm.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle