Public Scholarship, Public Intellectuals, and the Role of Higher Education in a Time of Crisis
Notice bibliographique
Résumé
Despite its importance to developing the formative culture necessary to a working democracy, higher education in North America is under attack by the apostles of neoliberalism. No longer viewed as a source of enlightenment or a democratic public sphere, neoliberals see higher education as a threat because it can produce inspired and critical citizens. They are intent upon turning higher education into an adjunct of business culture. Giroux argues that neoliberalism is the enemy of social justice, and if it is to be challenged, educators must create alliances to challenge the politics of neoliberalism on a global level. In part, for academics, this means reinvigorating and rethinking their role as public intellectuals and what it means to create the spaces of resistance within higher education that make public scholarship possible. By rethinking the role of academics as public intellectuals, Giroux argues that it is also crucial to reclaim the part that education has played historically in educating students to develop critical literacies and civic capacities that deepen their abilities to function as engaged and critical citizens. Giroux extends the reach of education beyond formal schooling to the larger cultural spheres and analyzes the role of what he calls public pedagogy, a term that engages the pedagogical functions of a wide variety of cultural sites and digital platforms. As public intellectuals, Giroux argues that academics can work both inside and outside of higher education addressing both students within academia and a much broader audience outside of traditional schooling.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,025 | 0,099 |
| Communication savante | 0,037 | 0,031 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,021 |
| Intégrité de la recherche | 0,013 | 0,017 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».