Terapia hortícola-horticultura educativa social y terapéutica: Situación actual y retos de futuro
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
El uso de la horticultura como terapia y como instrumento educativo y socializador, con entidad propia y diferenciadora, tiene desde hace mas de medio siglo una amplia implantacion y reconocimiento en paises como Reino Unido, Irlanda, Alemania, Canada, Estados Unidos, etc. La Terapia Horticola es una disciplina encuadrada dentro de las ciencias socio-sanitarias, con titulacion especifica en diversos paises. Combina un amplio elenco de conocimientos sobre discapacidad fisica, cognitiva y sensorial, diversas patologias, trastornos psicosociales, necesidades especiales de aprendizaje, etc.., asi como de agricultura, jardineria, paisajismo, educacion ambiental y actividades afines. La horticultura en programas de terapia y rehabilitacion profesionalmente dirigidos por terapeutas horticolas, se convierte asi en un vehiculo para desarrollar o recuperar la autonomia personal, integrando el aprendizaje de habilidades basicas (alfabetizacion, aritmetica, etc.), mejorando el funcionamiento fisico y cognitivo, abordando habilidades sociales, incorporando habitos de vida saludables, etc., en un entorno al aire libre para lograr el bienestar fisico y mental.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle