Contribución de la enseñanza aprendizaje por competencias para el alcance de una educación básica de calidad en centros escolares urbanos del Distrito 515 del Municipio de Santa Tecla y centros escolares urbanos de Zaragoza y Antíguo Cuscatlán del Departamento de La Libertad
Notice bibliographique
Résumé
En la sociedad globalizada de esta epoca, pareciera que se establecen modelos del bien hacer de procesos que atanen a diferentes areas de la vida de las instituciones y de las personas mismas. Los gobiernos, ahora limitados por la mirada global, deben asumir aquellos parametros comprobados por otros que garantizan mejores y modernas maneras de hacer las cosas, para que la ciudadania mundial goce de los derechos universales. En educacion sucede lo mismo, desde los origenes la humanidad ha buscado la mejora constante de los procesos formativos, basta ver un poco hacia atras y encontramos ensayos colectivos e individuales que han hecho avanzar significativamente los procesos educativos. A nadie, dedicado a la educacion, le parecen extranos nombres como Aristoteles, Makarenko, Freinet, Montessori y muchos otros. Sin embargo, es hasta hace muy poco, a principios de los 90, cuando se ha empezado a idear proyectos colectivos que hagan del ser humano, antes circunscrito a un espacio y una nacionalidad, un ente universal; un ejemplo es el Tunning Europeo, que al igual que otros movimientos educativos, ha generado aceptacion y rechazo. Para una gran parte de la sociedad mundial, se trata de un modelo que reta al resto de las sociedades; para otros colectivos, quizas en menor numero, es solo una respuesta al gran mercado, por lo que ha sido sometido a fuertes criticas. En Latinoamerica, se hacen esfuerzos por la busqueda de la calidad desde estas perspectivas europeas, por lo que varios paises de la region han hechos sus propios esfuerzos y adecuaciones, generando experiencias muy particulares como en el caso de Canada, Chile y Mexico, entre otros. En Centroamerica, tambien se generan esfuerzos aunque a pasos muy lentos, quizas menos experimentales y mas calcados, pero, al final, esfuerzos que indican una preocupacion por mejorar la realidad de las aulas. El Salvador se sumara a este compromiso mundial por mejorar la calidad en la educacion, asumiendo como marco curricular el desarrollo de habilidades y destrezas universales que permitan a hombres y mujeres ser competentes en cualquier lugar y situacion que se encuentren. Esta nueva manera de comprender la educacion, el enfoque por competencias, modifica la manera de concebir los niveles de concrecion del curriculo y por supuesto, resignifica a los elementos que lo componen y el rol que cada uno debe de desempenar: directores, docentes, estudiantes y comunidad
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».