100 Establishing the effectiveness of a storybook for teaching home safety to preschool children
Notice bibliographique
Résumé
<h3>Statement of Purpose</h3> Unintentional injuries are a serious concern for young children, frequently resulting in disability and death. Safety interventions that target the child as an agent of change are needed, particularly because parents cannot constantly supervise. The present study examined whether a storybook can educate about home hazards and reduce the hazard-directed risk behaviours of children aged 3.5 to 5.5 years. <h3>Methods</h3> Preschoolers were randomly assigned to the control condition (a storybook about healthy eating) or the intervention condition (a storybook about home hazards) and were required to read the assigned storybook with their mother for four weeks. <h3>Results</h3> Comparing children’s pre- and post-intervention knowledge and risk behaviours indicated that children in the intervention condition were able to identify more hazards, provide more comprehensive explanations, and demonstrate less risky behaviours, in comparison to those in the control group. Hence, the storybook improved both safety knowledge and behaviors. <h3>Conclusion</h3> Together, the findings suggest that a storybook can be an effective resource in educating young children about home safety and promoting safety practices that are likely to reduce risk of injury. <h3>Significance</h3> The findings indicate that engaging children in reading a storybook about home hazards with their parents can not only increase their knowledge but also reduce their hazard-directed risk behaviors at home.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».