Studi Kasus Mengenai Self-Efficacy untuk Menguasai Mata Kuliah Psikodiagnostika Umum pada Mahasiswa Magister Profesi Psikologi di Universitas "X"
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini berjudul “ Studi Kasus Mengenai Self-efficacy untuk Menguasai Mata Kuliah Psikodiagnostika Umum pada Mahasiswa Magister Profesi Psikologi di Universitas X.” Untuk menguasai materi dan lulus mata kuliah Psikodiagnostika Umum diperlukan self-efficacy. Bandura (2002) mengungkapkan bawa self-efficacy merupakan keyakinan mengenai kemampuan seseorang dalam mengorganisir dan melaksanakan arah-arah tindakannya yang dibutuhkan untuk mengatur situasi-situasi yang prospektif. Kurang memiliki keyakinan akan kemampuan diri untuk melakukan suatu pekerjaan secara adekuat dapat menyebabkan potensi di dalam diri mahasiswa menjadi tidak optimal dan memunculkan permasalahan fisik ataupun psikologis. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus terhadap 8 orang mahasiswa yang sedang mengikuti perkuliahan Psikodiagnostika Umum di Universitas X, karena keseluruhan jumlah peserta yang sedang mengikuti perkuliahan Psikodiagnostika Umum (angakatan 13, adalah sebanyak 8 mahasiswa). Dengan studi kasus, juga dapat diperoleh data secara mendalam mengenai self-efficacy pada mahasiswa tersebut. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner self-efficacy untuk menguasai mata kuliah psikodiagnostika umum, yang disusun berdasar petunjuk pembuatan alat ukur self-efficacy menurut Bandura. Hasil penelitian menunjukkan 50% mahasiswa memiliki self-efficacy untuk menguasai Psikodiagnostika Umum yang tergolong tinggi, Sementara 50% mahasiswa memiliki self-efficacy untuk menguasai psikodiagnostika umum yang tergolong rendah. Terdapat beberapa faktor yang memengaruhi self-efficacy mahasiswa untuk menguasai mata kuliah psikodiagnostika umum. Diantaranya adalah: Faktor usia, Status pernikahan, dan sumber-sumber self-efficacy, yaitu: mastery experiences, vicarious experiences, social persuasion, dan physiological & affective states. Selain itu, terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi self-efficacy mahasiswa, yang khas untuk setiap kasus. Berdasarkan hasil penelitian ini, agar mahasiswa memiliki Self-efficacy yang tinggi untuk menguasai mata kuliah Psikodiagnostika Umum, mahasiswa disarankan untuk mengelola kondisi fisik dan suasana hatinya, meningkatkan kemampuan mengatasi stressfull, selain juga meningkatkan motivasi untuk menguasai Psikodiagnostika Umum. Bagi pengelola program Magister Profesi Psikologi, dosen, dan lingkungan sekitar mahasiswa, disarankan untuk mempersuasi mahasiswa bahwa mereka memiliki kemampuan tinggi untuk menguasai mata kuliah Psikodiagnostika umum. Terdapat beberapa temuan mengenai faktor-faktor yang memengaruhi self-efficacy untuk menguasai mata kuliah Psikodiagnotika Umum dalam penelitian ini, akan tetapi perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai kontribusi dari masing-masing faktor tersebut.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».