Learning Difficulties in German as a Third Language Experienced by Turkish Undergraduate Students
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Notice bibliographique
Résumé
The current study aims to investigate learning difficulties in L3 German experienced by the Turkish undergraduate students. The target group involved 29 students from three academic programs at a state university in Turkey: Travel Management and Tourist Guiding, Tourism and Hotel Management and Aviation Management. In the study, semi-structured interview form was designed by the researcher as data collection tool. In the analysis process of the data, the thematic analysis procedure was conducted. The results of the study indicated that the Turkish undergraduate students had learning difficulties in L3 German due to three main factors such as linguistic facts, effective factors and external factors. The linguistic facts involve the learning difficulties related to the linguistic characteristics of German language, linguistic habitus (effect of L2 English) and the effect of L1. In the context of effective factors, it was discussed that the lack of motivation, negative attitudes towards German language, the level of readiness for learning L3 German and the lack of self-confidence lead the students to experience negative learning process in L3 German. Finally, socio-cultural developments and the financial matters emerging in the learning environment were considered as external factors that lead the students to have difficulties in learning L3 German.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle