Adaptation d’un protocole de collaboration basé sur les niveaux d’interdépendance et les besoins des intervenants au sein d’une école primaire soutenant la scolarisation d’élèves ayant un TSA en classe ordinaire
Notice bibliographique
Résumé
Adaptation d'un protocole de collaboration bas sur les niveaux d'interdpendance et les besoins des intervenants au sein d'une cole primaire soutenant la scolarisation d'lves ayant un TSA en classe ordinaire Formation et profession 28(1), 2020 sum Cet article prsente une recherche-dveloppement proposant l'adaptation d'un protocole visant soutenir la collaboration entre les intervenants scolaires impliqus lors de l'intgration d' lves ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les objectifs de cette recherche taient : 1) d' tudier les pratiques collaboratives selon le modle thorique du continuum d'interdpendance de Beaumont, Lavoie et Couture (2010) et 2) d'adapter un protocole dj existant pour soutenir la collaboration et mieux rpondre aux besoins du milieu. Les pratiques collaboratives tudies atteignaient des niveaux intermdiaires d'interdpendance. Des adaptations ont t proposes en vue d'amliorer le protocole dj en place : la centralisation des informations partage et la planification de rencontres en cours d'anne scolaire ont t ajoutes au protocole.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».