Differences In Left Ventricular Twist In Elite Short And Long Distance Swimmers
Notice bibliographique
Résumé
Exercise-induced cardiac remodeling is influenced by sport-specific exercise characteristics, such as the isometric and isotonic components of the activity. Differences in cardiac dimensions and left ventricular (LV) systolic and diastolic function have been observed between short- (SS) and long-distance (LS) swimmers. Intensity and duration specific adaptations in LV mechanics may help to explain these differences in global function. PURPOSE: To examine whether there are event-specific differences in LV twisting mechanics between elite SS and LS athletes. METHODS: Data were collected during the 2019 FINA World Championships. SS were identified as competing in pool events ranging from 50-400m; LS were identified as open water swimmers competing in events 5-25 km. Fourteen SS (7 males; 23±4 years; 100% identified as white) and 14 sex, age and ethnicity matched LS were selected for comparison. Echocardiography was performed in the left lateral decubitus position following 10 minutes of rest. Parasternal short axis images at the level of the mitral valve and apex were analyzed using speckle-tracking software and post-processed in custom software to normalize the temporal sequence of heart rate. RESULTS: Data are presented as mean ± SD for LS vs. SS. Athletes had a similar body surface area (1.92 ± 0.15 vs. 1.94 ± 0.18 m2, P=0.76), resting heart rate (52 ± 10 vs. 54 ± 8 bpm, P=0.54), years of event-specific training (11 ± 6 vs. 14 ± 5 years, P=0.21), and weekly training duration (25 ± 5 vs. 22 ± 5 hours/week, P=0.15). Peak LV twist (13.8 ± 3.5 vs. 12.7 ± 5.0 deg, P=0.49) and peak LV twist normalized to LV length (1.7 ± 0.5 vs. 1.6 ± 0.6 deg/cm, P=0.67) were similar between groups. Time to peak LV twist (94 ± 4 vs. 98 ± 4 % systole, P=0.006) and time to peak LV untwisting rate (9 ± 4 vs. 12 ± 3 % diastole, P=0.03), were faster in LS, while time to peak twisting rate was also trending to be faster in LS (56 ± 9 vs. 62 ± 10 % systole, P=0.06). CONCLUSION: In swimming, event distance appears to influence the temporal sequence of LV mechanics at rest with faster twisting and untwisting rates occurring in swimmers who train and compete in longer-distances. The relationship between these observations and global systolic and diastolic function warrants investigation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».