Autonomy and Relatedness During the Preschool Period: An Examination of Parent-Child Interactions Within and Across Cultures
Notice bibliographique
Résumé
This thesis explores parents’ promotion of both autonomy and relatedness in their interactions with their preschool children. In particular, it examines these behaviours in contexts beyond those that have been the traditional focus of research to date: mothers living in the Western world. To achieve this, a novel coding system was developed for observations of parent-child interactions: the Cross-cultural Observations of Parents Interacting with Children (COPI-C) Coding System. Using the COPI-C, the first study of this thesis explores mothers’ autonomy- and relatedness-promoting behaviours from a cross-cultural perspective by comparing samples of Canadian mothers and Singaporean mothers. In contrast, the second study explores autonomy- and relatedness-promoting behaviours from an intra-cultural perspective by comparing samples of Canadian mothers and fathers from the same families. Importantly, in addition to describing cross-sample differences in autonomy- and relatedness-promoting behaviours, both studies also examine the theoretical correlates of these behaviours (i.e., socialization goals, the child-parent attachment relationship, children’s socio-emotional functioning) and how context (either culture or gender) might moderate these associations. In Study 1, results identified several differences between Canadian and Singaporean mothers, with Canadian mothers generally displaying greater autonomy-promoting behaviours and Singaporean mothers generally displaying greater relatedness-promoting behaviours. Singaporean mothers tended to endorse greater interdependent socialization goals, but cross-sample differences in socialization goals did not account for cross-sample differences in maternal autonomy- and relatedness-promoting behaviours. Still, several autonomy- and relatedness-promoting behaviours showed differential associations with child outcomes across cultural contexts: some behaviours predicted positive child outcomes in one context, but not the other. In Study 2, results identified several differences between Canadian mothers’ and fathers’ autonomy- and relatedness-promoting behaviours. Furthermore, parents’ interdependent socialization goals varied as a function of an interaction between parent gender and child gender. Together, the studies presented herein highlight the importance of considering the socio-cultural context in understanding parent-child interactions and their developmental correlates.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».