Fatores favorecedores na inclusão da criança com deficiência visual na Educação Infantil: a perspectiva do brincar
Notice bibliographique
Résumé
Esse artigo aborda a tematica da inclusao da crianca com deficiencia visual no contexto da Educacao Infantil, considerando a perspectiva do brincar. A problematizacao desse estudo partiu do questionamento sobre quais praticas utilizadas pelos professores no momento do brincar podem favorecer o desenvolvimento da crianca com deficiencia visual? Teve como objetivo identificar possiveis fatores favorecedores do brincar que contribuam para o desenvolvimento e aprendizagem da crianca com deficiencia visual por meio de um estudo bibliografico. A coleta de dados foi realizada no Portal de Periodicos CAPES, considerando publicacoes entre 2008 a 2018, e os descritores: Brincar AND Deficiencia Visual AND Educacao Infantil. Obteve-se o resultado de 204 artigos sobre a tematica e desses, apos analise preliminar, apenas cinco se adequaram ao objetivo desse estudo. Os cinco artigos selecionados foram submetidos a analise de conteudo, considerando os temas que emergiram dos proprios dados. Como resultados, constatou-se que os educadores que atuam com criancas com deficiencia visual devem ter maior atencao quanto a mediacao das acoes pedagogicas e planejar as atividades pensando em recursos e estrategias de apoio para a crianca, assim como, o uso da linguagem, aspecto em destaque nos artigos analisados. A comunicacao dos educadores nessas relacoes torna-se primordial para auxiliar no desenvolvimento das criancas com deficiencia visual. Foram discutidos nesse estudo apenas alguns aspectos envolvidos com a tematica. Portanto, sugere-se a relevância da realizacao de novas pesquisas considerando-se as diversas especificidades existente no âmbito do brincar.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,048 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».