Socio-Pedagogical Support of Child’s Personality Socialization at the Stage of Preschool Childhood Social Formation
Notice bibliographique
Résumé
Objective: This paper is directed at development and experimentally test the effectiveness of the system of socio-pedagogical support of socialization of the individual; determining the pedagogical conditions for ensuring the harmonious socialization of children in preschool education. The basis of the analysis of the project of social and pedagogical support of the child’s socialization is its humanitarian direction. Background: The relevance of the study is the creation and development of a system of socio-pedagogical support of personality socialization in preschool childhood was confirmed. Method: The implementation of certain tasks was carried out using a set of research methods: the theoretical method, which allows a systematic analysis of philosophical, psychological, sociological, cultural, and pedagogical scientific and methodological literature on socialization, education, and personal development; the empirical methods (observation, interviews, surveys, questionnaires, testing, the study of documentation), which allow to comprehensively consider the specifics of pedagogical activities of teachers to implement the socialization process and levels of socialization of children. Results: The results of the experimental test of the system of social and pedagogical support of personality socialization in preschool childhood developed by us proved its effectiveness, which confirms the quantitative and qualitative changes in the levels of socialization of preschool children. Conclusion: The paper established the state of awareness of preschool teachers with the processes of socialization of the child in preschool childhood; criteria, indicators, and levels of personality socialization in preschool childhood; the pedagogical conditions for the effective course of the process of socialization of children in preschool educational institutions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».