The development of phonological awareness and Pinyin knowledge in Mandarin-speaking school-aged children
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Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: , a Romanised alphabetic system, to facilitate literacy development. This research investigates how Mandarin phonological awareness (PA) develops, and how it interacts with Pinyin in school-aged Mandarin-speaking children in China. METHOD: In Beijing, 182 students in grades two through four (ages ranged between 91 and 135 months) were tested for PA (syllable manipulation and onset-rime oddity tasks) and Pinyin knowledge (Pinyin symbol naming and syllable reading tasks). ANOVAs were used to examine their developmental trajectories. Partial correlations and linear regressions were used to examine the relationships between PA and Pinyin knowledge. RESULT: Syllable awareness has already reached the ceiling level by grade two, while onset-rime awareness is still developing across grades. The ability to name Pinyin symbols decreases over time, while the ability to read syllables written in Pinyin stays invariant across grades. PA and Pinyin knowledge are significantly correlated, and the results of linear regression indicated that the relationship between PA and Pinyin syllable reading is bi-directional. CONCLUSION: This study suggests that Mandarin PA development shows features characteristic of a non-alphabetic language with Pinyin knowledge playing a crucial role. Implications for theory and practice of Mandarin-speaking children's literacy development are discussed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle