Práticas curriculares democráticas em escolas do campo no Brasil
Notice bibliographique
Résumé
A presente tese objetiva investigar praticas curriculares democraticas em Escolas do Campo no contexto brasileiro. A analise conceitual a que nos propomos toma, como referencia teorica para abordar o curriculo, a teoria critica, a partir das formulacoes de Escolas e de curriculos democraticos de Michael Apple e de James Beane, e da producao sobre Educacao do Campo no pais, no âmbito da qual os trabalhos de Roseli Caldart e Monica Molina tem sido destacados pela capacidade de analise da funcao social, politica e pedagogica da Escola do Campo ao campesinato brasileiro. Nesse sentido, buscando compreender os desafios impostos a sociedade, a Educacao e a Escola pelo capitalismo em seu estagio neoliberal, realizamos uma analise sociologica e politica que se estrutura em intelectuais de base marxista e vertentes neomarxistas, examinando os seus efeitos principalmente na democracia. Tal perspectiva teorica se entrelaca a abordagem politica intitulada “comum” desenvolvida por Pierre Dardot e Christian Laval, de contraposicao, resistencia e antecipacao aos atuais efeitos do neoliberalismo na sociedade, na Educacao e na Escola. Para a analise construida nesta tese, utilizamos como campo empirico uma Escola do Campo de Assentamento, localizada no Estado do Rio Grande do Sul, e uma Escola Familia Agricola, situada no Estado do Espirito Santo. A descricao, analise e compreensao de praticas curriculares apresentadas utilizam como metodo de investigacao os estudos comparados em Educacao e em curriculo, tendo como referencias Maria Ciavatta, Fabiany C. T. Silva e Jurgen Schriewer. Tal opcao metodologica, em sintonia com o aporte teorico, indica que a diversidade politica e a diversidade pedagogica das praticas curriculares sao alternativas a razao neoliberal, ja sedimentadas neste campo empirico de pesquisa e construidas em uma logica emancipadora, participativa, solidaria e democratica que nos permite indicar a instituicao do comum a partir da Escola do Campo. As praticas curriculares democraticas engendradas nas Escolas do Campo brasileiras inscrevem-se na perspectiva de redesenhar os tempos e espacos formativos, bem como se ancoram em modelos integradores, participativos e criticos para pensar o conhecimento e a formacao humana. Mais que isso, os principios advindos da analise comparativa de Escolas do Campo demonstram potencial heuristico para pensar a Escola do seculo XXI.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,007 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».