Academic conferencing in the age of COVID-19 and climate crisis: The case of the Comparative and International Education Society (CIES)
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
In this article, organisers of the annual conference of the Comparative and International Education Society (CIES), held during March and April 2020, share their story of moving the planned on-site conference to a virtual space, as necessitated by the COVID-19 pandemic. Their analysis of the vCIES (the name given to the virtual conference) process not only provides an example of a disruption to the status quo of the institution of conferencing as a result of a global pandemic, but also extends it by addressing the multiplying concerns, urgent considerations and actions needed within academic communities for more equal and accessible conferencing in the unfolding climate catastrophe. The authors begin by discussing the challenge of academic conferencing in the age of COVID-19 and climate crisis. They highlight how their decolonial political stance (which critiques accepting Western knowledge and Western culture as the norm) and their climate-conscious approach informed their preparation of a virtual conference pilot already intended as an experimental extension to this year's on-site event. They suggest the development of this pilot provided the necessary platform for transforming the vCIES into an effective and engaging virtual experience for participants. The vCIES process, including considerations concerning its structure and format and the necessary technology, is detailed in the subsequent sections. In the final part of their article, the authors briefly identify and discuss some of the opportunities, challenges and implications emerging from their vCIES experiences. Ultimately, they suggest that in a time of instability, insecurity and uncertainty, there need to be alternatives to large on-site conferences which require excessive and extensive academic mobility. The vCIES was a step in that direction as an accessible, environmentally responsive, more equal, and intergenerational and multispecies event that welcomed families, children and pets, while opening the space for new interdisciplinary encounters.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle