Notice bibliographique
Résumé
Dans son œuvre romanesque émaillée de jeux rhétoriques, Rabelais pratique l’ensemble des genres déclamatoires et met à profit l’éventail d’exercices de composition préliminaires ( præexercitamenta ou progymnasmata ) pratiqués dans les classes de rhétorique. Les manuels de composition donnés par les rhéteurs antiques, à l’instar des Progymnasmata d’Aphthonios d’Antioche qui connurent une fortune éditoriale inouïe au XVI e siècle et jouèrent un rôle fondamental dans la formation de l’élite lettrée durant la Première Modernité, servent de modèle à la pratique de ces différents exercices dans les cinq Livres . Les séquences finales du Gargantua et du Tiers livre constituent un lieu privilégié pour la mise en œuvre de morceaux rhétoriques conduits selon les préceptes de l’art oratoire, mais également de leur récupération ludique, procédant à l’illustration en langue française des différentes catégories de l’ ars bene dicendi . L’examen de ces deux séquences permet de réévaluer leur fonction dans l’architecture des récits rabelaisiens et de mieux comprendre la réception des modèles rhétoriques dans la geste de Pantagruel.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».