Avaliação na educação a distância: um estudo investigativo no curso de pedagogia UEPA/UAB – Polo Cametá
Notice bibliographique
Résumé
O presente trabalho versou sobre a avaliacao na educacao a distância. O objetivo foi investigar como se da o processo avaliativo na educacao a distância no Curso de Pedagogia da UEPA/UAB – Polo Cameta. A pesquisa realizada foi qualitativa, com procedimento tecnico do Estudo de Caso, cujos instrumentos de coleta de dados utilizados foram os questionarios elaborados no recurso digital Google Forms , incluindo perguntas de multipla escolha e tambem respostas longas e curtas, aplicados a 02 tutores e 20 alunos do Curso, alem de entrevista semiestruturada com um tutor e um aluno. Na analise dos dados, foram exploradas as respostas dos sujeitos e a plataforma utilizada pelo tutor para avaliar, comunicar e monitorar os alunos nas atividades. O estudo chamou a atencao no que diz respeito a utilizacao das plataformas e de outros recursos online, que servem para avaliar, contudo, os resultados gerais, apesar de diversas interfaces de registro disponiveis, tais como: chat, foruns, Moodle (importantes para a interacao, comunicacao e avaliacao na educacao a distância em tempo real) ainda sao poucos utilizados, seja pelo precario acesso a internet ou pela necessidade dos textos escritos, tanto na forma presencial como aqueles postados na plataforma, esta que e uma interface assincrona, ou seja, nao precisa que o tutor e o aluno estejam conectados em tempo real.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».