ANALISIS PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI 8 BUNGO
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perubahan kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013 . Hal tersebut membawa pengaruh terhadap kinerja guru dalam mengimplementasikan kurikulum. Dengan adanya permasalahan tersebut peneliti ingin mengetahui bagaimana pelaksanaan kurikulum 2013 dan pengaruhnya terhadap kinerja guru di SMK Negeri 8 Bungo. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif, data yang dihasilkan adalah data deskriptif. Sumbjek penelitian SMK Negeri 8 Bungo Objek penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran terhadap kinerja guru. Sumber data yang diteliti yaitu sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: Observasi, wawancara semi terstruktur dan dokumentasi dengan instrument penelitian berupa lembar observasi dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran kurikulum 2013 sudah mengacu kepada standar proses (2) kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 sudah sesuai dengan rencana pembelajaran yang sudah dibuat sebelumnya (3) kinerja guru dalam penilaian pembelajaran kurikulum 2013 sudah mencakup penialain sikap, keterampilan dan pengetahuan (4) faktor penghambat yang dialami guru yaitu terdapat pada keaktifan peserta didik dan penilaian berbasis komputer serta banyak aspek yang harus dinilai (5) faktor pendukung yaitu guru sudah dibekali dengan mengikuti pelatihan sebelumnya, guru mempunyai buku pegangan serta rubrik penilaian sebagai patokan penilaian. Kemudian (6) kurikulum 2013 membawa pengaruh baik terhadap kinerja guru dalam sistem pengajaran di SMK Negeri 8 Bungo.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,030 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle