ANALISIS PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI 8 BUNGO
Bibliographic record
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perubahan kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013 . Hal tersebut membawa pengaruh terhadap kinerja guru dalam mengimplementasikan kurikulum. Dengan adanya permasalahan tersebut peneliti ingin mengetahui bagaimana pelaksanaan kurikulum 2013 dan pengaruhnya terhadap kinerja guru di SMK Negeri 8 Bungo. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif, data yang dihasilkan adalah data deskriptif. Sumbjek penelitian SMK Negeri 8 Bungo Objek penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran terhadap kinerja guru. Sumber data yang diteliti yaitu sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: Observasi, wawancara semi terstruktur dan dokumentasi dengan instrument penelitian berupa lembar observasi dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran kurikulum 2013 sudah mengacu kepada standar proses (2) kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 sudah sesuai dengan rencana pembelajaran yang sudah dibuat sebelumnya (3) kinerja guru dalam penilaian pembelajaran kurikulum 2013 sudah mencakup penialain sikap, keterampilan dan pengetahuan (4) faktor penghambat yang dialami guru yaitu terdapat pada keaktifan peserta didik dan penilaian berbasis komputer serta banyak aspek yang harus dinilai (5) faktor pendukung yaitu guru sudah dibekali dengan mengikuti pelatihan sebelumnya, guru mempunyai buku pegangan serta rubrik penilaian sebagai patokan penilaian. Kemudian (6) kurikulum 2013 membawa pengaruh baik terhadap kinerja guru dalam sistem pengajaran di SMK Negeri 8 Bungo.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.030 | 0.008 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".