SAFETY OF PATIENTS AND MEDICAL STAFF IN CURRICULA AND TRAINING PROGRAMS FOR MEDICAL PROFESSIONALS IN UKRAINE
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The aim: The Canada and Poland experience in the educational field in the practical implementation of international practices for the prevention of patient safety incidents is significant, taking into consideration the effectiveness of health care models. We have to analyze the documents on the training of medical professionals in terms of safety as a first step in introducing into the domestic (Ukrainian) medical educational practice of existing international experience in teaching patient safety. PATIENTS AND METHODS: Materials and methods: The research was based on international documents on patient safety, thematic scientific publications, plans, and programs for the training of medical professionals in Ukraine. Bibliosemantic, systems analysis, mathematical (relative values) research methods were used in the study. CONCLUSION: Conclusions: The analysis of thematic plans of separate disciplines in "Nursing" specialty has shown, that according to experts, questions of safety of patients should contain more than in 70% of subjects; on the topics of classes safety issues are provided in the range from 45.1% (basics of nursing) to 0.0% (anesthesiology and resuscitation); the actual content of educational and methodical materials was from 14.6% (basics of nursing) to 0.0% (anesthesiology and resuscitation). The time allotted to study disciplines related to occupational safety and health of health workers (life safety, basics of bioethics and biosafety, as well as occupational safety in the industry) is six times higher than the hours of study of the discipline (medical law) related to patient safety in the Working Curriculum (second (master's) level of higher education in the field of knowledge 22 "health" specialty 222 "medicine"). As a result of the analysis of work programs of educational disciplines at all levels of medical specialists training, a sharp discrepancy in the new information support of the educational process was revealed in terms of patient safety.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».