Notice bibliographique
Résumé
Les gouvernements successifs au cours des 20 dernieres annees, y compris le gouvernement actuel de Moon Jae-in, ont en commun d’avoir tous travaille sur les politiques en matiere de multiculturalisme et d’education multiculturelle. Cependant, la presente etude ouvre par la question de savoir si la Coree va vers un multiculturalisme qui nous convient. Contrairement aux attentes du gouvernement, il se trouve que le climat social au cours de ces dernieres annees montre plutot une tendance vers ce qui peut etre appele l’anti-multiculturalisme, Cette tendance est caracterisee entre autres par la peur et la mefiance a l’egard des Coreens d’origine vivant en Chine et des musulmans, qui ne cessent de croitre en Coree. Ces phenomenes appeles chao-phobie et islamophobie ont atteint des proportions alarmantes et ne peuvent plus etre ignores. Avant d’examiner les modes de resolution de conflits et les politiques en matiere de multiculturalisme des Etats-Unis et du Canada francophone, la presente etude s’est d’abord penchee sur les problemes auxquels la Coree est actuellement confrontee relativement au multiculturalisme. L’autre probleme est que la chao-phobie, qui est un indicateur de l’augmentation du nombre de Coreens ethniques, et l’islamophobie, qui est un indicateur des jeunes musulmans qui sont enracines dans l’Islam, sont devenus endemiques. Ces phenomenes peuvent etre consideres comme des prejuges et des conflits entre les Coreens representatifs et les etrangers. Cependant, ce conflit n’est pas une exclusivite coreenne, car les Etats-Unis et le Canada francophone ont connu des situations similaires. Alors, par quelles politiques ces pays ont-ils judicieusement resolu ce conflit ? Dans le cas des Etats-Unis, les politiques multiculturelles utilisees par le passe ont ete recemment etendues afin de resoudre les conflits lies au multiculturalisme. Il s’agit, par exemple, de l’education multiculturelle axee sur la coexistence et des politiques Head Start. A travers l’education multiculturelle axee sur la coexistence, le gouvernement a fait savoir que l’approche de politique et d’education en matiere de multiculturalisme promue par le gouvernement americain n’etait pas seulement benefique pour les immigrants, mais aussi pour Americains. La politique du Head Start consiste a faire en sorte que le personnel professionnel et multiculturel du Programme rende visite aux familles de migrants une fois par semaine. Cette politique ayant atteint ses objectifs du moment, sa portee a ete etendue, notamment aux familles americaines pauvres. De leur point de vue, ils ont pu beneficier d’une influence bienveillante grâce aux migrants. En d’autres termes, au cœur de cette politique se trouve l’idee que les Americains au meme titre que les etrangers peuvent beneficier des avantages economiques. Au Canada francophone, on a constate que le programme d’accueil, la politique antiraciste et l’enseignement des langues avec les memes avantages ont permis de contrer l’anti-multiculturalisme et ont donne un caractere veritablement multiculturel au pays. Le programme d’accueil peut etre considere comme une politique dans le cadre de laquelle un benevole devient une sorte d’hote et beneficie d’avantages economiques tout en servant d’ami ou d’accompagnateur aux nouveaux venus. L’une des caracteristiques de cette politique reside dans le fait que les Canadiens qui la mettent en œuvre beneficient d’avantages economiques significatifs qui leur permettent de comprendre que la presence des immigrants leur est egalement benefique. Ces derniers temps, beaucoup de pays, y compris la Coree, sont confrontes a un conflit croissant entre immigrants et populations d’origine. Dans la realite inevitable de la vie avec les etrangers, l’ampleur que prend ce conflit devient tres inquietante et de grands efforts sont consentis afin d’y trouver une solution. En particulier, il faut surmonter la haine a l’egard des etrangers des jeunes generations, qui se heurtent directement a des difficultes economiques croissantes. Si l’on considere les cas des Etats-Unis et du Canada, il est souhaitable que notre pays s’engage sur la voie d’un multiculturalisme veritable qui s’attaque a ces conflits.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,006 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».