Employee perceptions of high involvement work practices and burnout in health care: a conservation of resources theory perspective
Notice bibliographique
Résumé
The impact of high involvement work practices (HIWPs) on employee well-being outcomes is unclear as the research evidence records both positive and negative effects. However, the majority of research studies have examined the impact of HIWPs on positive well-being outcomes with scant research dedicated to examining their influence on employees health related outcomes such as burnout. Another major research gap concerns the lack of theorising and empirical work dedicated to understanding the relationship between HIWPs and well-being. This thesis introduces the very relevant and timely Conservation of Resources (COR) theory from the occupational health psychology literature to the research on HIWPs in order to explain the underlying mechanisms through which HIWPs influences a critical well-being outcome i.e. burnout (emotional exhaustion and depersonalisation). Specifically, using data from Canadian hospitals, the author tested the HIWPs-burnout link and possible mediators in three research studies. Study 1 employed a cross-sectional design in a Canadian hospital and showed that perceived HIWPs are directly and indirectly associated with lower burnout via job demands (role conflict and role overload). Study 2 employed a time lagged research design and demonstrated that perceived HIWPs do not directly impact burnout three years later. Rather, the effect of HIWPs on burnout is fully mediated by person-organisation fit. Finally, Study 3 which sampled nurses, investigated and found support for the simultaneous mediating role of a job resource (procedural justice) and job demand (role overload) in the HIWPs-burnout relationship. Further, colleague support moderated the effects of these mediators on emotional exhaustion but not depersonalisation. Overall, the three presented studies demonstrate support for the positive effects of HIWPs in the health care context while theoretically and empirically depicting the underlying mechanisms for this relationship. The implications for research and practice are illustrated by highlighting the importance of HIWPs as a critical resource for employees.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».