RECIBIÓ ACADÉMICO PREMIO DEL COLEGIO REAL DE MÉDICOS Y CIRUJANOS. PRIMER MEXICANO EN OBTENERLO
Notice bibliographique
Résumé
MELCHOR SANCHEZ MENDIOLA, COORDINADOR DE DESARROLLO EDUCATIVO E INNOVACION CURRICULAR DE LA UNAM, RECIBIO EL 2019 INTERNATIONAL MEDICAL EDUCATOR OF THE YEAR AWARD, QUE OTORGA EL ROYAL COLLEGE OF PHYSICIANS AND SURGEONS OF CANADA, CONVIRTIENDOSE ASI EN EL PRIMER MEXICANO EN OBTENER LA DISTINCION. EL PREMIO SE ENTREGA ANUALMENTE A UN EDUCADOR MEDICO INTERNACIONAL QUE HAYA DEMOSTRADO SU COMPROMISO POR MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION E INNOVACION EDUCATIVA EN LAS RESIDENCIAS MEDICAS, JUNTO CON UN LIDERAZGO EFECTIVO Y HABILIDAD PARA SER MENTOR Y TUTOR. EL JURADO TAMBIEN EVALUA QUE EL RECIPIENDARIO INCORPORE EL MODELO EDUCATIVO DE COMPETENCIAS CANADIENSES, DENOMINADO CANMEDS, “UNO DE LOS MEJORES DEL MUNDO PARA RESIDENTES, PORQUE UBICA EN EL CENTRO AL MEDICO EXPERTO, Y ALREDEDOR DE EL OTRAS COMPETENCIAS COMO COMUNICACION, COLABORACION, LIDERAZGO Y PROFESIONALISMO”, EXPLICO. LA PERSONA A LA QUE SE CONCEDE ESTE RECONOCIMIENTO DEBE MOSTRAR HABILIDADES DOCENTES EXCEPCIONALES Y CONTAR CON UNA SOLIDA TRAYECTORIA EN LA PROMOCION DE LA ETICA, LA REFLEXION Y EL HUMANISMO EN LA EDUCACION DE ESTOS PROFESIONALES. CON EL GALARDON, QUE SE OTORGA DESDE 2014, SANCHEZ MENDIOLA SE SUMA A UNA SELECTA LISTA DE EXPERTOS DE ESTADOS UNIDOS, OMAN, PAISES BAJOS, ARGENTINA Y ARABIA SAUDITA QUE LO HAN OBTENIDO EN ANOS ANTERIORES. EXPRESO ORGULLO POR RECIBIR ESTE RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL. DAN GANAS DE SEGUIR TRABAJANDO INTENSAMENTE Y PARTICIPAR CON MIS COLEGAS DE LA UNIVERSIDAD Y DEL SISTEMA DE SALUD, PARA QUE MEJORE LA EDUCACION MEDICA EN HOSPITALES Y ESCUELAS. ELLO GENERARA BENEFICIOS PARA LOS PACIENTES, DIJO EL DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION POR LA UNAM. HABLO DE LA NECESIDAD DE MEDICOS INTEGRALES QUE SEPAN HACER DIAGNOSTICOS, PROPORCIONAR TRATAMIENTOS E INTERVENCIONES APROPIADAS, Y COMBINAR SUS CONOCIMIENTOS CON OTRAS HABILIDADES, COMO COMUNICACION, LIDERAZGO, LABOR EN EQUIPO, PROFESIONALISMO Y EL COMPROMISO CON LOS PACIENTES PARA DARLES LA ATENCION QUE MERECEN. EL TAMBIEN PROFESOR DE CARRERA EN LA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA (FM) RECORDO QUE DESDE QUE SE INTEGRO A ESA ENTIDAD HA INTERVENIDO COMO PROFESOR E INVESTIGADOR EN EL AREA DE EDUCACION MEDICA EN PREGRADO, POSGRADO Y RESIDENCIAS. “EL PROGRAMA DE RESIDENCIAS MEDICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ES EL MAS GRANDE DEL PAIS; TENEMOS A CASI LA MITAD DE LOS MEDICOS QUE HACEN ALGUNA ESPECIALIDAD, ES DECIR, A MAS DE 11 MIL RESIDENTES”. SANCHEZ MENDIOLA IMPULSA LA IDEA DEL MEDICO RESIDENTE COMO EDUCADOR, POR ELLO SE HAN HECHO TALLERES, INVESTIGACION, Y SE ESTA TERMINANDO UN CURSO MASIVO ABIERTO EN LINEA PARA DISEMINAR ESTE CONCEPTO EN LATINOAMERICA. OTRAS DE SUS LINEAS DE ESTUDIO SON LA MEDICINA BASADA EN EVIDENCIA Y COMO ENSENARLA, LA INFORMATICA MEDICA Y LA EVALUACION EDUCATIVA. POR ULTIMO, MELCHOR SANCHEZ MENDIOLA EXPUSO QUE EN LA COORDINACION QUE ENCABEZA (CREADA EL 30 DE NOVIEMBRE DE 2015) SE TRABAJA CON UN AREA QUE COMBINA LA INFORMACION QUE SE OBTIENE DE LA EVALUACION EDUCATIVA, INCLUIDOS LOS EXAMENES DE ADMISION AL BACHILLERATO Y LICENCIATURA, EXAMENES DIAGNOSTICOS, EVALUACION DOCENTE Y ACREDITACION DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, CON EL DESARROLLO EDUCATIVO E INNOVACION CURRICULAR, PARA ELABORAR NOVEDOSOS PROYECTOS EDUCATIVOS. SANCHEZ MENDIOLA ES EL EDITOR DE “INVESTIGACION EN EDUCACION MEDICA” –LA UNICA REVISTA DE LA NACION DIRIGIDA A ESTE TEMA Y DE ACCESO ABIERTO-, TAMBIEN ES RESPONSABLE DE LA MAESTRIA Y DOCTORADO EN EDUCACION EN CIENCIA DE LA SALUD, DONDE SE HA INCREMENTADO EL NUMERO DE ALUMNOS QUE SE GRADUAN. INTEGRANTE DE LA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, Y MEXICANA Y AMERICANA DE PEDIATRIA, ES TAMBIEN EL UNICO MEXICANO MIEMBRO DEL CONSEJO NACIONAL DE EXAMINADORES MEDICOS DE EU Y DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL DE DIRECTORES DE INVESTIGACION EN EDUCACION MEDICA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,015 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».